کلبه دوستی

مورچه‌هاي شجاع

در يك خانهِ زير زميني تاريك، آقا مورچه و خانـــم مورچه منتظر ‌به دنيا آمدن بچه‌هاي خود بودند. آنهــــا خيلي زياد كار مي‌‌كردند تا ‌براي بچه‌هاي خود بيشتر غذا جمع كنند. روز‌ها مي‌‌گذشت و آنها ‌با كمك هم، دانه‌هاي بيشتري جمع مي‌كردند. يك روزخانم مورچه كه ‌در جنگل مشغول جمع‌آوري دانه بود صداي يك زنبور زرد ‌را ‌شنيد كه او را صدا مي‌‌كرد. خانم مورچه به او نگاه كرد. ‌زنبور كه خيلي عصباني بود از او خواست كه هر چه ‌غذا جمع كرده به او بدهد. خانم مورچه با مهرباني گفت كه دانه‌ها را براي بچه‌هايش جمع مي‌‌كند. اما زنبور زرد به ‌او حمله كرد و خانم مورچه با شجاعت از خود و دانه‌هايش ‌دفاع كرد. او كه به شدت زخمي شده بود به زحمت با ‌دانه‌ها به خانه برگشت. آقا مورچه با ديدن او، خيلي ‌ناراحت شد و كمكش كرد تا زخم‌هايش را ببندد. ‌سپس ماجرا را از او پرسيد. وقتي كه شنيد قضيه از چه قرار ‌بوده، شب را تا صبح از ناراحتي خوابش نبرد. وقتي كه صبح شد آقا مورچه به تنهايي به جنگل رفت ‌تا با زنبور زرد مبارزه كند. او پس از تلاش فراوان ‌توانست زنبور زردرا پيدا كند. آقا مورچه با عصبانيت به ‌طرف زنبور زرد رفت و نيزه‌اي به او ‌زد . زنبور زرد زخمي شد و بر روي زمين افتاد. سپس او به زنبور زرد گفت اگر يك بار ‌ديگر كسي را اذيت كند همه حيوانات جنگل را جمع كرده و او ‌را از جنگل بيرون خواهند انداخت. زنبور زرد كه ‌ديگر توان بلند شدن از روي زمين را نداشت با خجالت از ‌شكست خود به لانه‌اش برگشت و تصميم گرفت از آن به بعد ‌با تلاش و كوشش خودش غذا پيدا كند. وقتي كه آقا مورچه ‌ پس از شكست دادن زنبور زرد به خانه بر گشت ‌با تعجب ديـــد كــه بچه‌هــا از تخم ‌بيــرون آمـــده‌انـــد و خانم مورچه با شادماني مشغول غذا دادن ‌به آنهاست. بعد آقا مورچه ماجراي آن روز را براي او تعريف كرد. او خيلي خوشحال شد. سپس به كمك خانم مورچه و دوستانش ‌مشغول غذا دادن به هزاران بچهِ خود شدند و بعد از آن، همهِ ‌حشرات در جنگــل زيبا، بــا خوشي و شادمانــي به زندگي خود ‌ادامه دادند.‌

پ.ن سامان جون به یادتم........

+ نوشته شده در پنجشنبه بیست و سوم مهر 1388ساعت 7:40 PM توسط کلبه |

محبوبيت دردل ها تنها با 8 قدم فاصله

انسان موجودي است كه براي زندگي اجتماعي آفريده شده و هنگامي كه احساس كند دوست ‌داشتني و مورد پذيرش نيست، احساس بدبختي و تيره روزي مي‌كند. ‌‌ واقعيتي كه شامل من، تو و همه مردم دنيا مي‌شود. براي ايجاد روابطي دوستانه و شادي بخش چه بايد ‌كرد؟ ما در دنيايي بزرگ با مردمي زندگي مي‌كنيم كه آرزومـنــد گـرمـاي دوسـتـي، شـادي، لـبـخـنـد و همراهي ما ‌هستند و هنگامي مي‌توانيم اين موهبت‌ها را به خود و ديگران هديه دهيم كه يك قانون طلايي را به كار ‌ببنديم؛ حتما شنيده‌ايد كه بايد با ديگران به گونه‌اي رفتار كرد كه مورد پسند آنهاست اما شايد اين نكته ‌كليدي را نشنيده باشيد كه هرگز نمي‌توان كسي را مجبور كرد همين كار را متقابلا در برابر شما انجام دهد. ‌‌ ‌اين همان قانون طلايي است كه <سياست شاد زيستن> ناميده مي‌شود. اگر آدم‌ها رفتارهايشان را مورد بررسي و كند و كاو قرار دهند و آنها ‌را با روش‌هاي علمي توصيه شده بسنجند مي‌تواند كمك بزرگي باشد براي كشف اينكه ‌مردم چه دوست دارند، چه مي‌خواهند و به چه چيزهايي نياز دارند؟‌‌ ‌با اين روش فرد مي‌تواند دريابد كه چگونه در مقابل ديگران ظاهر شود و به آنها واكنش نشان ‌دهد. براي انجام اين كار بايد چشم‌تان را روي حقايق باز كنيد. البته بايد ‌اين نكته ضروري را مورد توجه قرار داد كه پيش از آنكه شما بتوانيد دوست خوبي براي ديگران باشيد، بايد ‌خود را دوست بداريد و نيازهاي خود را شناخته و در برطرف كردن آنها بكوشيد. براي به حداقل رساندن اصطكاك خود با ديگران و افزايش ميزان محبوبيت‌تان ميان افراد ،كافي است به 8 توصيه اي كه در پي مي آيد عمل كنيد:

1-‌ راه كمك به ديگران را پيدا كنيد :‌ نسبت به همه كس مهربان، همدل و سرشار از حس ياري و ياوري باشيد چرا كه ممكن است روزي ‌سرنوشت شما در دستان آنها قرار گيرد و يا حداقل، دوستي به حلقه دوستانتان اضافه شود.‌

2-‌ بـه آنـچـه مـي‌گـويـيد عمل كنيد :‌ دوستانتان هنگامي به شما اعتماد خواهند كرد كه ببينند شما آنچه را كه مي‌گوييد انجام مي‌دهيد. آنها ‌همچنين توقع دارند كه شما آن را به بهترين شكل ممكن انجام دهيد. هيچ چيز نبايد مهم‌تر از قولي كه ‌مي‌دهيد، باشد. وقتي شما به طور ذهني و اخلاقي به قول‌هايي كه مي‌دهيد پايبند باشيد، پلي ‌بين ‌خودتان و موفقيت مي‌زنيد.‌

3-‌ بردبار باشيد و كم انتقاد كنيد :‌ اين واقعيتي است كه همه اشخاص نكات قابل انتقادي دارند و ممكن است كارهايي انجام دهند كه از نظر ‌شما ناپسند باشد اما شما زماني نسبت به ديگران موفق‌تر خواهيد بود و دشمنان كمتري خواهيد داشت ‌كه آن ها را آن‌طور كه هستند بپذيريد.‌

4-‌ سعي نكنيد بر ديگران حكمفرمايي كنيد :‌ هيچ‌كس دوست ندارد به عنوان فردي ضعيف به حساب بيايد، توانايي‌هايش به هيچ گرفته شود و ‌هميشه به او بگويند چه كاري را چگونه انجام دهد. اگر شما دائماً خواسته ‌هاي خود را به ديگران تحميل ‌كنيد، با به وجود آوردن حس برتري جويي و سلطه طلبي در منزل يا محيط كار، ديگران را از خود دور مي‌كنيد.‌

5‌- معلوماتتان را به رخ نكشيد :‌ هر فردي دوست دارد در ديد ديگران مهم و ارزشمند بـه نـظر بيايد. پس هنگامي كه شما تلاش مي‌كنيد اين ‌احـساس را به فردي تقديم كنيد، بهترين موقعيت را در روابط ايجاد و ادب و نزاكت خود را متجلي كرده‌ايد، اما ‌اگر تلاش كنيد با فضل فروشي، خود را فرد مهمي نشان دهيد اگر چه ممكن است ديگران شما را به خـاطـر ‌دانـش‌تان تحسين كنند اما شما را دوست نخواهند داشت. بهتر است مورد علاقه باشيد تا مورد تحسين. ‌توجه كنيد كسي كه تلاش مي‌كند تا اطلاعات و دانش‌ خود را به رخ شما بكشد شايد تلاش‌مي‌كند ‌احساس عميق خودكم‌بيني در ساير زمينه‌ها را مخفي كند، او به دلسوزي و همدلي شما نياز دارد.‌

6-‌ هرگز به گونه‌اي رفتار نكنيد كه گويي شما بالاتر و برتر از اطرافيانتان هستيد :‌ اگر خداوند به شما توانايي‌هاي برتري بخشيده است براي آن است كه در رشد و ارتقاي آن بكوشيد و از ‌مواهب آن بهره‌مند شويد. اگر تـلاش مـي‌كـنـيـد تا اين برتري‌ها را به رخ اطرافيانتان بـكـشـيـد، متاسفانه يك ‌جزيره كوچك تنها خواهيد شد و در جمع مجبوريد مدام سر به اين سو و آن سو بچرخانيد تا شايد شنونده‌اي ‌براي حرف‌هايتان پيدا كنيد. اين سرنوشت در انتظار همه كساني است كه دروغ مي‌گويند و بدون وقفه ‌مبالغه مي‌كنند.

7-‌ با گوشه و كنايه و متلك صحبت نكنيد :‌ اگر شما بتوانيد شرايط حاكم بر جمع و حال و حوصله افراد دور و برتان را درك كنيد، روابط شخصي شما ‌مانند يك سفر دريايي، نرم وآرام خواهد شد. زماني ممكن است يك پاسخ كنايه‌آميز بتواند توفاني از خنده ‌به راه بيندازد، اما بايد متوجه باشيد اين شادي زودگذر باعث دلخوري و دلتنگي فرد ديگري نشود.‌

8-‌ هرگز مردم را مسخره نكنيد :‌ اشتباه كردن جزء لاينفك رفتار بشري است و هيچ‌ چيزي به اندازه مسخره شدن به خاطر آن اشتباه، فرد را ‌مورد اذيت و آزار قرار نمي‌دهد. مسخره كردن سبب مي‌شود فرد احساس حقارت كند. اين كار اهانت بزرگي ‌است به اندازه‌اي كه گاهي وقت‌ها زمان زيادي طول مي‌كشد تا شخص بتواند فرد مسخره كننده را ببخشد.‌

...سامان عزیزسلام وبت باز نشد.باهاتون کار داشتم.پسرعمو مهندسی مکانیک قبول شدوازدعای شما.....(شهرخودش.)

+ نوشته شده در دوشنبه بیست و سوم شهریور 1388ساعت 5:58 PM توسط کلبه |

دو گربه روي ديوار

يكي از شب‌هاي تابستان بود. ماه نبود. ستاره هم نبود. ‌هوا تاريك تاريك بود. سوسك‌ها آواز ‌مي‌خواندند و صداي ديگري نبود. گربهِ سياهي از آن طرف ‌ديوار سرش را پايين انداخته بود، بو مي‌كشيد و ‌سلانه سلانه مي‌آمد. گربهِ سفيدي هم از اين طرف ديوار ‌مي‌آمد؛ سرش را پايين انداخته بود، بو مي‌كشيد و سلانه سلانه ‌مي‌آمد. هر دو آنها آمدند و آمدند و درست وسط ديوار كله‌هايشان به هم خورد. هر يكي يك " پيف‌ف.."! كرد و يك وجب عقب ‌پريد. بعد نشستند و به هم زل زدند. فاصله شان دو وجب ‌بيشتر نبود. دل هردوشان "تاپ تاپ" مي‌كرد. چند لحظه‌اي همين طور ‌نشستند، چيزي نگفتند و نگاه كردند. بالاخره گربهِ ‌سياه جلو خزيد. گربهِ سفيد تكاني خورد و سريع گفت: ‌ميو..! جلو نيا..! گربهِ سياه به حرف او توجهي نكرد. باز جلو ‌خزيد. حالا‌ فاصله‌شان يك وجب شده ‌بود. گربهِ سياه باز هم جلوتر ‌خزيد. گربهِ سفيد ديگر ‌معطل نشد، پنجولش را انداخت طرف گربهِ سياه و گوشش را پاره كرد. بعد جيغ زد: ميو..! ‌نگفتم جلو نيا؟.. گربهِ سياه هم به نوبهِ خود فرياد زد اما او نتوانست حريفش را زخمي كند. خيلي خشمگين ‌شد. كمي عقب كشيد و گفت: مياوو..! راه بده من ‌بروم وگرنه هر چه ديدي از چشم خودت ديدي! گربهِ سفيد ‌قاه قاه خنديد، سبيل‌هايش را ليسيد و گفت: چه حرف‌هاي ‌خنده داري بلدي! راه بدهم بروي؟ اگر راه دادن كار ‌خوبي است، چرا خودت راه نمي‌دهي من بروم آن سر ديوار؟ ‌گربه سياه گفت: گفتم راه بده من بروم، بعد تو بيا و هر ‌جا كه مي‌خواهي برو. گربه سفيد بلندتر خنديد و گفت: اين ‌دفعه اگر حرفم را گوش نكني، يك لقمه ات خواهم كرد. گربهِ ‌سياه عصباني شد و يك‌دفعه فرياد زد: راه بده من بروم! موش مردني..! گربهِ سفيد ناراحت شد. خنده‌اش را بريد. صدايش مي‌لرزيد. فريادي ‌از ته گلو برآورد: گفتي موش؟... باز پنجولش را طرف گربهِ سياه ‌انداخت. اين دفعه او جاخالي داد و زد بيني او را ‌پاره كرد. خون راه افتاد. حالا ديگر نمي‌شد جلوي گربهِ ‌سفيد را گرفت. طوري سر و ‌صدا راه انداخت كه سوسك‌ها ساكت و سراپا گوش ‌شدند. ‌ستارهِ درشتي در آسمان پيدا شد. گربهِ سفيد با خشم زيادي گفت: ‌مياوو..! مگر نشنيدي كه گفتم برگرد عقب، راه بده من ‌بروم؟.. موش سياه مردني..! اكنون نوبت گربهِ سياه بود كه ‌بخندد. خنديد و گفت: اولا‌ موش بيشتر سفيد است تا ‌سياه. پس موش خودتي. دوما زياد سر و صدا راه ‌نينداز كه آدم‌ها بيدار مي‌شوند و مي‌آيند هر دو ما را كتك مي‌زنند. من از سر و صدا نمي‌ترسم و عقب‌ هم ‌نمي‌روم. همين جا مي‌نشينم كه حوصله‌ات سر برود و برگردي ‌بروي. گربهِ سفيد كمي آرام شد و گفت: من حوصله‌ام سر برود! دلم مي‌خواهد ظهري تو آشپزخانهِ حسن كله پز ‌بودي و مي‌ديدي كه چه طور سه ساعت تمام، چشم به هم نزدم و ‌نشستم دم لانهِ موش. گربهِ سياه ديگر سخني نگفت. آرام نشسته ‌بود و نگاه مي‌كرد. گربهِ سفيد هم نشست و چيزي نگفت. صداي ‌گريهِ بچه اي شنيده شد. بعد بچه ساكت شد. باز صداي ‌سوسك‌ها بود و خش خش گل سرخ كه داشت باز مي‌شد. دو ‌دقيقه گربه‌ها به چشم هم زل زدند و هيچ يك از رو نرفت. اما ‌معلوم بود كه صبرشان تمام شده است. هر يك مي‌خواست كه ‌ديگري شروع به حرف زدن كند. ناگهان گربهِ سفيد گفت: من ‌راه حلي پيدا كردم. گربهِ سياه گفت: چه راهي؟ او گفت: من كار واجبي دارم. خيلي خيلي واجب. تو برگرد برو ‌آخر ديوار، من بيايم رد بشوم بعد تو برو. گربهِ سياه خنده‌اش گرفت و گفت: عجب راهي پيدا كردي! من هم كار بسيار واجب و فوري دارم. نيم ثانيه هم نمي توانم معطل كنم. گربهِ سفيد ناراحت شد و گفت: باز كه تو ساز مخالف مي‌زني! ‌گفتم كار واجبي دارم، قبول كن و از سر راهم دور شو..! ‌گربهِ سياه با صداي بلند گفت: مياوو! مگر تو چه كسي هستي كه دستور مي‌دهي؟ مواظب حرف زدنت باش! گربهِ سفيد بلند شد و داد زد: مياوو..! من حرف دهنم را خوب مي‌فهمم. تو اصلا ‌گربهِ لجبازي هستي. من بايد بروم خانهِ كله‌پز. آنجا بوي كله ‌پاچه شنيده‌ام. باز هم نفهميدي چه كار واجبي دارم؟ گربهِ ‌سياه گفت: مياوو..! تو فكر مي‌كني من روي ‌ديوارهاي مردم بيهوده مي‌گردم؟ من هم آن طرف‌ها بوي قورمه‌سبزي ‌شنيده‌ام و خيلي هم گرسنه هستم. اگر باز هم سر راهم ‌بايستي، طوري مي‌زنم كه بيفتي پايين و مخت داغون شود. گربهِ ‌سفيد نتوانست جلو خود را بگيرد و داد زد: مياوو..! نادان ‌برو كنار..! و يك دفعه با ناخن‌هايش موي سر ‌گربهِ سياه را چنگ زد و موها در هوا پخش شد. هر دو شروع ‌كردند به دعوا و افتادند به جان هم. گربه‌ها سرگرم دعوا بودند كه كسي ‌از پاي ديوار آب سردي روي آنها پاشيد. هر دو دستپاچه شدند. سريع فرار كردند. هر كدام از راهي كه آمده ‌بود فرار كرد و پشت سر خود را هم نگاه نكرد.‌

+ نوشته شده در پنجشنبه هجدهم تیر 1388ساعت 10:58 AM توسط کلبه |

پيرمرد و روباه حنايي

روزي روزگاري پيرمردي در يك كلبهِ ‌كوچك تنها زندگي مي‌كرد. كلبه‌اش از چوب درختان جنگل ‌ساخته شده بود و تقريباً هر چيزي كه نياز داشت مي‌توانست ‌از جنگل يا جاهاي ديگر كوهستان تهيه كند. او خيلي قد ‌بلند نبود و پير و دانا بود. ريش حنايي بلندي داشت و يك ‌كلاه شل و ول مي‌پوشيد. هر چند تنها زندگي مي‌كرد اما دوستان زيادي ‌داشت. همهِ حيوانات و پرندگان، دوستان او بودند و اسم‌هاي ‌مختلفي براي آنها گذاشته بود. هوا رو به سردي مي‌رفت و ‌پرندگان دسته دسته از جنوب به سمت شمال پرواز مي‌كردند. ‌زمستان نزديك مي‌شد. تمام برگ‌هاي زرد از درختان روي زمين ‌مي‌ريخت و كوهستان سرد شده بود. بسياري از جانوراني كه در ‌جنگل زندگي مي‌كردند براي مدت طولاني آذوقه زمستاني جمع ‌كرده بودند و به زودي تا فرارسيدن فصل بهار به خواب ‌زمستاني مي‌رفتند. اين داستان دربارهِ حيواناتي است كه در ‌اين جنگل زندگي مي‌كردند. در بين حيوانات، روباهي بود كه ‌اسمش حنايي بود. يك روز صبح حنايي در جنگل دنبال غذا ‌مي‌گشت. هوا خوب نبود و همه جا برف نشسته بود و باد هر لحظه شديدتر ‌مي‌شد. در اين موقع سال، غذا به ندرت پيدا مي‌شد. حنايي ‌بايد براي غذا قبلا‌ً فكر مي‌كرد. شكار در برف و هواي ‌طـوفـانـي خـيـلـي سـخت بود. طوفان شديدتر ‌شد. حنايي مي‌خواست ‌به خانه برگردد ولي با خودش گفت: كمي ديگر تلاش كنم، ‌خيلي گرسنه هستم. باد شديدي در بين درختان جنگل مي‌وزيد. حنايي نمي‌دانست كه زير درخت پوسيده‌اي راه مي‌رود. ناگهان صداي قرچ قرچ شنيد. برگشت تا ببيند اين صدا از ‌كجاست. يك دفعه درخت تنومندي را ديد كه در حال افتادن ‌روي او بود همان لحظه شروع به فرار كرد. درخت درست كنار حنايي ‌روي زمين افتاد. جست و خيزي كرد تا فرار كند، تنهِ درخت ‌قل خورد و روي دُم روباه افتاد. بيچاره حنايي! خيلي ‌گرسنه بود. از خانه هم دور شده و دمش زير درخت سنگيني گير ‌كرده بود. خيلي ناراحت بود، اما نااميد نبود. بايد دمش را از ‌زير درخت بيرون مي‌كشيد. درست همان موقع دوباره برف شروع ‌به باريدن كرد و حنايي خيلي نگران بود كه اگر برف به ‌مدت زيادي ببارد ممكن است او زير برف بماند و نتواند ‌نفس بكشد. اين افكار او را بيشتر نگران مي‌كرد. آن روز ‌صبح پيرمرد مثل هميشه براي پياده‌روي در جنگل قدم مي‌زد. ‌خيلي از كلبه‌اش دور نشده بود كه صداي فريادي شنيد. با ‌خودش گفت: اين صداي چي بود؟ اما فكر كرد صداي باد است و ‌به پياده‌روي ادامه داد. ولي دوباره همان صدا را شنيد. دور ‌و بر خودش را نگاه كرد تا جايي كه صدا مي‌آيد را پيدا ‌كند. دوباره صداي فرياد را شنيد حالا فهميد كه صدا از ‌سمت درخت پوسيده كه روي زمين افتاده ‌است مي‌آيد. با پاهاي لاغرش شروع به دويدن كرد. از ميان ‌برف‌ها به سرعت مي‌دويد. وقتي به كنار درخت رسيد كسي ‌در آنجا نبود. به دقت اطراف درخت را نگاه كرد. روباه ‌كوچكي را ديد كه نقش زمين شده و از برف و باد، كنار درخت ‌پناه برده است. پيرمرد گفت: حنايي تو اينجا چه كار مي‌كني؟ ‌حنايي جواب داد: باد اين درخت پوسيده را شكست و آن روي دمم افتاد. ساعت‌هاست كه اينجا ‌هستم و برف زيادي باريده است. براي ‌آزاد كردن دمم خيلي تلا‌ش كردم ا‌ما نتوانستم آن را بيرون ‌بكشم. پيرمرد گفت: خوب الان درخت را هل مي‌دهم و تو مي‌تواني ‌دمت را بيرون بكشي. او خيلي تلاش كرد ولي نتوانست درخت را ‌جابه جا كند چون خيلي قوي نبود كه بتواند اين كار را ‌انجام دهد. پيرمرد كمي فكر كرد و گفت: فهميدم چكار كنم، رفت درون ‌جنگل شروع به جستجو كرد. وقتي برگشت شاخه‌ يكي از ‌درختان جنگل كه باد آن را شكسته بود آورد و از آن به ‌عنوان اهرم استفاده كرد، مي‌خواست درخت را از روي دم ‌روباه بلند كند ولي باز هم موفق نشد درخت را جابه جا ‌كند. پيرمرد خيلي نگران بود زيرا بارش برف زياد شده بود و او بايد روباه را نجات مي‌داد. فورا به كلبه‌اش رفت و از بين وسايلش اره‌اي برداشت و به جنگل برگشت و اميدوار بود كه بتواند راه را پيدا كند ‌چون برف رد پايش را پر كرده بود. همانطور كه تلاش مي‌كرد ‌از ميان برف‌ها عبور كند با خود فكر مي‌كرد به موقع برسد. بارش برف بيشتر و وزش باد شديدتر مي‌شد ولي ‌پيرمرد به راهش ادامه مي‌داد. اتفاقاً به جايي رسيد كه ‌حنايي بود ولي چيزي جز تنهِ درخت كه برف روي آن را ‌پوشانده بود نمي‌ديد. فكر كرد خيلي دير رسيده ولي قسمتي از ‌بيني قهوه‌اي رنگ روباه را ديد كه از برف بيرون آمده بود. ‌پيرمرد با عجله برف‌ها را كنار زد و حنايي را پيدا كرد. او هنوز زنده بود. او فكر خوبي كرده بود. مي‌خواست درخت را ‌با اره ببرد، نه اينكه دو نيم كند بلكه تنهِ درخت را قطعه ‌قطعه كند. قطعات را بزرگ بريد. فقط وسط درخت كه روي دم ‌حنايي افتاده بود را كوچك اره كرد تا اين قسمت خيلي ‌سنگين نباشد و بتواند آن را از روي دم روباه بردارد. هنگامي‌كه كارش تمام شد خيلي خسته شده ‌بود. قطعه وسط تنهِ درخت را از روي دم حنايي برداشت و او ‌را داخل پتويي كه از كلبه اش آورده بود پيچيد. پيرمرد، ‌حنايي را به كلبه خود برد. اجاق را روشن كرد و يك ‌قابلمه سوپ داغ جنگلي براي خودشان پخت. پيرمرد و حنايي روز سختي را پشت سر گذاشته بودند. خيلي ‌خسته بودند و مي‌خواستند جلوي آتش اجاق بخوابند؛ حنايي ‌روي قاليچهِ جلوي اجاق و پيرمرد روي صندلي مخصوص‌اش. صبح روز ‌بعد وقتي هر دو آنها بيدار شدند تصميم گرفتند تمام زمستان، ‌حنايي پيش پيرمرد بماند. ‌

+ نوشته شده در چهارشنبه دهم تیر 1388ساعت 11:52 PM توسط کلبه |

منابع پیشنهادی آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی (وزارت علوم، دانشگاه آزاد و وزارت بهداشت)

1- منابع وزارت علوم و دانشگاه آزاد:
*توجه 1: وزارت علوم و دانشگاه آزاد برخلاف وزارت بهداشت منابع کارشناسی ارشد رشته های خود را اعلام نمی کنند، توجه کنید که لیست زیر بر اساس منابع معرفی شده بوسیله مراجع مختلف )و نه وزارت علوم یا دانشگاه آزاد(تهیه شده است. برای دسترسی به تازه ترین منابع باید از اساتید، دوستان و بخصوص کسانی که در چند سال قبل)ترجیحا 2 سال قبل( در مقطع کارشناسی ارشد قبول شده اند کمک بگیرید. هرچند که در طول چندین سال گذشته
تغییر کمی در این منابع صورت گرفته است. لیست منابع معرفی شده در زیر شامل همه منابعی که احتمالا از آنها سئوال طرح می شود نمی باشد. اما سعی شده است که در لیست زیر مهمترین کتب منبع با رعایت اختصار و صرفه جویی معرفی شوند.
توجه 2: راهنمایی‌های زیر در مورد چگونگی مطالعه، در موفقیت بیشتر شما موثر خواهد بود، بهمین خاطر آنها را با دقت بخوانید:
1- برای اینکه در مقطع کارشناسی ارشد قبول شوید نیازی به خواندن همه منابع معرفی شده در اینجا و یا هر جای دیگر ندارید! در این مورد حداقل تجربه دیگر دانشجویانی که در سالهای قبل قبول شده اند گویای این مطلب است. لازم به ذکر است که بیشتر سئوالات آزمون کارشناسی ارشد مفهومی هستند و نه مانند کنکور خطی. بدین معنی که اگر داوطلبی مفاهیم دروس رشته خود را بخوبی مطالعه کرده باشد )حال از هر کتابی که آنها را مطالعه کرده است(به آن سئوالها جواب خواهد داد، بهمین خاطر در این شرایط مطالعه کتب مختلف تاثیر اضافی و چندانی بر نتیجه نخواهد داشت. بطور مثال داوطلب در درس آسیب شناسی باید بداند که به باور غلطی که فرد به آن معتقد است و دیگران اعتقادی ندارند گفته می شود. بسیار Delusion هذیان بدیهی است که تعریف هذیان در همه کتب آسیب شناسی مشترک است و چنانچه داوطلب معنا و مفهوم این
نشانه را بداند به سوالات مربوط به آن می تواند جواب بدهد و برای جواب دادن به سئوالات مربوط به هذیان لزوما نیازی ندارد که همه کتب منبع یا منابع خاصی را مطالعه کرده باشد. البته بدیهی است که این مسئله در مورد سئوالات خطی که متن یک کتاب خاص بصورت سئوال طرح می شود به صورت دیگری است. بهمین خاطر تب مطالعه همه منابع که متاسفانه در تعدادی از دانشجویان وجود دارد بیفایده بوده و راه به‌جایی نمی برد. بجای مطالعه همه منابعی که از مراجع مختلف به دست شما می رسد (که چنین چیزی حتی عملی هم به نظر نمی رسد! )، سعی کنید همان منابع جامع و مهم را بطور دقیق، کامل و با مرور بخوانید. البته پیشنهاد ما این است که برای اینکه مطالعه شما جامع بوده و هم سئوالات مفهومی و هم خطی را در بر بگیرد، به
مطالعه منابع مهم که در اکثر منابع ذکر شده در مراجع مختلف وجود دارند اکتفا کنید و مثلا منبعی را که به وسیله فلان دانشگاه ذکر شده ولی در سایر منابع متعلق به مراجع دیگر معرفی نشده را کنار بگذارید. لازم به ذکر است که سعی شده در تهیه منابع زیر از این اصل تبعیت شود.
2- سعی کنید از هر درس حداقل یک کتاب (و چنانچه منابع آن درس پراکنده و متعدد می باشد بیشتر از یک کتاب) را بخوانید. بدین معنی که هیچ درسی را به نفع سایر دروس کنار نگذارید. لازم به ذکر است که در هر درس تعدادی از سئوالات در سطح دشواری نسبتا پایینی قرار داشته و شما با خواندن حتی یک کتاب از هر درس نیز می توانید به تعدادی از سئوالات آن درس جواب دهید.
3- یک روش مفید در مطالعه برای مقطع کارشناسی ارشد این است که در هر درس یک یا دو کتاب که مهمترین منابع آن درس را تشکیل می دهند مطالعه کنید، سپس به سراغ مهمترین منبع درس بعدی رفته و به‌همین صورت ادامه دهید تا هنگامی که مطالعه مهمترین منابع همه دروس را تمام کنید. به این‌صورت وقت شما بین دروس مختلف توزیع می شود. البته در نهایت این خود شما هستید که با توجه به تجربه قبلی‌تان در مورد اینکه کدام روش برای شما موثرتر است روش مطالعه خود را انتخاب می کنید.
4- بعضی از دروس منابع کمتری دارند مانند درس علم النفس و روانشناسی عمومی و بعضی منابع بیشتر. سعی کنید در دروسی که اکثر سئوالات آن از یک منبع طرح می شود مانند علم النفس، زمان مطالعه آن درس را بر روی همان منبع مهم و اولیه گذاشته و بجای مطالعه منابع بعدی آن درس که تعداد کمی سئوال از آن طرح می‌شود به مطالعه منابع دروسی بپردازید که سئوالات آنها از چندین منبع طرح می شوند مانند درس روانشناسی رشد و...
5- در هر درس با مهمترین منبع که بیشترین تعداد سئوال از آن می آید شروع کنید(و نه با منبعی که کمتری صفحات را دارد!) تشخیص اینکه از بین منابع معرفی شده برای هر درس در لیست زیر کدام منبع یا منابع مهمترند به عهده خود شماست. پیشنهاد ما کمک گرفتن از دانشجویان قبولی در سالهای قبل یا اساتید ( اساتیدی که در آزمون کارشناسی ارشد تدریس می کنند) است.. البته در تهیه لیست زیر نیز سعی شده ترتیب منابع معرفی شده با درجه اهمیت آنها هماهنگ باشند.
6- هرچند منابع دانشگاه دولتی و آزاد تا حد قابل ملاحضه ای با هم اشتراک دارند اما بدیهی است که مطالعه منابع مختص به هر کدام از این دانشگاه ها شانس موفقیت شما را بالا خواهد برد. البته شایان ذکر است که مطالعه منابع دولتی ممکن است به شما در آزمون دانشگاه آزاد هم کمک کند، اما برعکس آن شاید کمتر صادق باشد. در مورد منابع دانشگاه آزاد نوشته شده در اینجا باید با دیگر دوستان و اساتیدتان هم مشورت کنید.
7- تست زدن نه تنها توانایی شما را در این مهارت بالا می برد بلکه شیوه مطالعه کردن و اینکه در هر درس چه مطالبی را و به چه صورت بخوانید به شما یاد خواهد داد. در هر سال تعداد کمی از سئوالات آزمون کارشناسی ارشد از سئوالات سالهای گذشته تهیه می شوند، بهمین دلیل مطالعه سئوالات سالهای پیش وزارت علوم(و نه فقط سئوالات ساخته شده بوسیله موسسات آموزشی مختلف) روشی مقرون به‌صرفه و موثر در کسب نمره بالاتر شما خواهد بود. پیشنهاد ما این است که یکبار بعد از آشنایی مختصر با مطالب هر درس و یکبار نیز بعد از تمام کردن منابع آن درس تستها را مطالعه کنید؛ بار اول به‌منظور اینکه مطالعه خود را چطور تنظیم کنید، چه بخوانید و چطور بخوانید و بار دوم بمنظور آزمون کردن خودتان، کشف نقاط قوت و ضعف خود و دیگری بیاد سپردن تستها بمنظور جواب دادن به تستهای تکراری آزمون کارشناسی ارشد.
متون روانشناسی به زبان انگلیسی (دولتی و آزاد)
درس زبان انگلیسی منبع مشخصی ندارد، بصورت تخصصی بوده و نیازمند توانایی خوب شما در دانستن کلمات، اصطلاحات و متون تخصصی روانشناسی و توانایی در حد متوسط در ترجمه کردن و گرامر می باشد. نکات زیر در این زمینه مفید خواهد بود:
1- معادلات انگلیسی و تعریف و مفهوم اصطلاحات تخصصی روانشناسی که در پایان کتاب زمینه روانشناسی هیلگارد(در نوع دو جلدی آن در پایان جلد دو) آمده است را خوب بخوانید.
2- هنگام مطالعه سایر دروس معادل انگلیسی واژه ها، نظریات و اصطلاحات تخصصی روانشناسی که در هر کتاب بصورت زیرنویس آمده اند را حفظ کنید. بطور مثال در درس روانشناسی رشد می خوانید که معادل است و... . development : انگلیسی کلمه رشد
3- در نهایت موفقیت شما در این درس مستلزم توانایی نسبی شما در ترجمه کردن و دانستن نکات گرامری است. برای بالا بردن این توانایی ها باید به مطالعه هرچه بیشتر متون انگلیسی بخصوص متون تخصصی بپردازید. منبع معرفی شده در زیر برای این منظور مناسب خواهد بود.
- متون روانشناسی به زبان انگلیسی، کیانوش هاشمیان
4- الگوی مطالعه این درس باید متفاوت از سایر دروس باشد، بدین معنی که بجای مطالعه طولانی در یک دوره زمانی محدود به مطالعه هر روزه ولی به مدت محدود (مثلا 45 دقیقه تا یک ساعت) اقدام کنید.
5- برای فرهنگ لغت منبع این درس کتاب فرهنگ لغت روانشناسی، تالیف براهنی و همکاران پیشنهاد می شود.

1- آسیب شناسی و روانشناسی کودکان استثنایی
الف- دانشگاه دولتی:
1- روان شناسی مرضی تحولی، دادستان، جلد 1 و 2، (چنانچه وقت اضافه داشته باشید همچنین ج 3: جلد روانشناسی مرضی کودک، انتشارات سمت
2- آسیب شناسی روانی، روزنهان و سلیگمن، ترجمه یحیی سید محمدی، جلد 1 و 2، انتشارات ساوالان و ارسباران.
3- روانشناسی کودکان استثنایی، ترجمه بهروز میلانی فر
4- روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، ترجمه سیف نراقی، انتشارات ارسباران
ب- دانشگاه آزاد:
1- آسیب شناسی روانی، دکتر آزاد، جلد 1 و 2.
2- آسیب شناسی روانی، روزنهان و سلیگمن، ترجمه یحیی سید محمدی، جلد 1 و 2، انتشارات ساوالان و ارسباران.
3- روانشناسی کودکان استثنایی، میلانی‌فر.
4- بهداشت روانی و عقب ماندگی ذهنی، احدی و بنی جمالیف نشر نی.

2- آمار و روش تحقیق
نکته: مبانی امار و رو تحقیق در تمامی کتاب ها یکسان است و در صورتی که فرصت چندانی ندارید، مطالعه سایر منابع در دسترس می تواند تا حد زیادی به شما کمک نماید. همچنین توجه کنید که در این درس (در اکثر سالها)تعداد زیادی از سئوالات از روش تحقیق طرح می شود تا آمار.
الف- دانشگاه دولتی
1- مبانی نظری و عملی پژوهش، دلاور، انتشارات رشد یا روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی، دلاور، نشر ویرایش.
2- روش تحقیق در علوم رفتاری، سرمد، بازرگان و حجازی.
3- احتمالات و آمار کاربردی، دلاور، انتشارات رشد.
4- استنباط آماری در علوم رفتاری، حیدر علی هومن.
ب- دانشگاه آزاد
1- روش های آماری در علوم رفتاری، حسن پاشا شریفی و جعفر نجفی زند، انتشارات سخن.
2- روش های تحقیق در علوم رفتاری، حسن پاشا شریفی و نسترن شریفی، انتشارات سخن.

3- روانشناسی رشد
الف- دانشگاه دولتی
1- روانشناسی ژنتیک، منصور و دادستان، ج 1 و 2، انتشارات سمت
2- روانشناسی رشد، لورا ای برک، ترجمه یحیی سید محمدی، ج 1 و 2، انتشارات ارسباران
3- رشد و شخصیت کودک، ترجمه مهشید یاسایی
4- پیشگامان روانشناسی رشد، فربد فدایی
5- روانشناسی رشد، جمعی از مولفان (سوسن سیف و همکاران)
ب- دانشگاه آزاد
1- روانشناسی رشد، سوسن سیف، جمیله کدیور و همکاران(جمعی از مولفان)، انتشارات سمت.
2- روانشناسی رشد نوجوانی و جوانی، احدی و نیکچهر محسنی.
3- پیشگامان روانشناسی رشد، فربد فدایی.

4- روانشناسی بالینی(دولتی و آزاد)
1- روانشناسی بالینی، فیرس وترال، ترجمه فیروزبخت (فصول 4 تا 1.4
2- نظریه های مشاوره و رواندرمانی، تالیف شفیع آبادی و ناصری.
3- روانشناسی بالینی، حمید پورشریفی، انتشارات سنجش.
4- روانشناسی بالینی، تالیف شاملو.
5- در مورد آزمونهای روانی می توانید از تمام کتاب های آزمونهای روانی استفاده کنید، اما چنانچه وقت و انرژی کافی دارید پیشنهاد ما کتاب راهنمای سنجش روانی، مارنات، ترجمه پاشا شریفی، جلد 1 و 2(به غیر از فصل پرسشنامه کالیفرنیا است) ، در این قسمت آزمونهای وکسلر و MMPI)) مهم ترند هرچند که در سالهای مختلف ممکن است.آزمونهای متفاوتی مورد توجه طراحان سئوال باشند.
5- روانشناسی فیزیولوژیک و انگیزش و هیجان
الف- دانشگاه دولتی
1- روانشناسی فیزیولوژیک، ترجمه بیابانگرد، بخصوص ج 2
2- انگیزش و هیجان، مارشال ریو، ترجمه یحیی سید محمدی، نشر ویرایش.
3- انگیزش و هیجان، تالیف کریم خداپناهی.
ب- دانشگاه آزاد
1- انگیزش و هیجان، مارشال ریو، ترجمه یحیی سید محمدی، نشر ویرایش.
2- مبانی روانشناسی فیزیولوژیک، کارلسون، ترجمه مهرداد پژهان، نشر غزل.

6- علم النفس
الف- دانشگاه دولتی:
1- علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی، تالیف حسن احدی و شکوه بنی جمالی، انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی
2- روانشناسی شخصیت از دیدگاه اسلامی، علی اصغر احدی، انتشارات امیرکبیر
ب- دانشگاه آزاد:
1- علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی، تالیف حسن احدی و شکوه بنی جمالی، انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی.
2- علم النفس، دکتر کیانوش هاشمیان، انتشارات دانشگاه پیام نور.

7- روانشناسی عمومی(سراسری و آزاد)
1- زمینه روانشناسی هیلگارد، ترجمه براهنی و همکاران.

8- روانشناسی شخصیت (دانشگاه آزاد، گرایش روانشناسی شخصیت)
1- نظریه های شخصیت، شولتز، یحیی سید محمدی، نشر ویرایش
2- نظریه های شخصیت، دکتر سیاسی، انتشارات دانشگاه تهران

2- منابع کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت:
توجه 1: فقط کسانی می توانند در آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت شرکت کنند که مدرک کارشناسی آنها روانشناسی (کلیه گرایشها) و یا مشاوره باشد. بدیهی است رشته های دیگر حق شرکت در این آزمون را ندارند. در آزمون کارشناسی ارشدروانشناسی وزارت علوم یا دانشگاه آزاد ممنوعیتی از نظر نوع مدرک کارشناسی وجود ندارد و هر کس با هر مدرکی می تواند در این آزمونها شرکت کنند. البته باید عنوان شود که در آندسته از دانشگاههایی (وزارت علوم و آزاد) که آزمون آنها بصورت دو مرحله ای یعنی مرحله کتبی و مصاحبه برگزار می شود، ممکن است فارغ التحصیلان رشته های روانشناسی در اولویت قرار بگیرند.
توجه 2: آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت تا سال 1386 به صورت دو مرحله ای برگزار می‌شده است. بدین صورت که 70 درصد از نمره کل داوطلب به نمره کتبی که در آزمون مرحله اول کسب می کرد و 30درصد از نمره نیز به نمره ای که داوطلب در مصاحبه کسب می کرد اختصاص داده می شد. در سال 1387 این آزمون تک مرحله ای شده و فقط نمره مرحله کتبی مورد لحاظ قرار می گیرد. اما منابع غیر رسمی حکایت از این دارند که در سالهای آتی نیز احتمالا آزمون بصورت دو مرحله ای برگزار خواهد شد.
توجه 3: لیست زیر بر اساس منابع معرفی شده وزارت بهداشت در سال 1387 و از سایت این وزارت اخذ شده است، لذا ممکن است در سالهای آینده تغییراتی در آن اعمال شود. برای دسترسی به تازه ترین منابع معرفی شده این وزارت در هر سال باید منتظر زمان ثبت نام وزارت بهداشت که منابع هر رشته را در دفترچه ثبت نام و همچنین بر روی سایت خود نمایه می کند باشید، هرچند که در طول چندین سال گذشته تغییر کمی در این منابع صورت گرفته است.
توجه 4: راهنماییهای زیر در موفقیت بیشتر شما موثر خواهد بود، بهمین خاطر آنها را با دقت بخوانید:
1- کتاب خلاصه روانپزشکی کاپلان (ترجمه رفیعی یا پورافکاری) در آزمون این وزارت بسیار مهم می باشند. ترتیب اهمیت معمولا بصورت جلد 2، جلد 1 و سپس جلد 3 می باشند.
2- از این کتاب نه تنها برای درس روانپزشکی عمومی و فرهنگی که همچنین در دروس دیگر از جمله روانشناسی رشد، بالینی و حتی آمار نیز سئوال طرح می شود. بهمین خاطر شما باید آن فصولی از این کتاب سه جلدی که مربوط به این دروس می باشند مانند فصل روان‌درمانیها که مربوط به روانشناسی بالینی و یا فصل آمار که مربوط به درس آمار و .... را مسلط باشید.
3- مطالعه فصولی که چندان مربوط به دروس جدول زیر نمی باشند مانند فصل مغز و رفتار و... ضرورتی ندارد.
4- هرچند منبع معرفی شده بوسیله وزارت بهداشت خلاصه روانپزشکی کاپلان ترجمه پورافکاری می باشد، اما ترجمه رفیعی و همکاران جدیدتر و روانتر است، بهمین خاطر ما مطالعه این ترجمه را پیشنهاد می کنیم.
5- آزمون زبان این وزارت عمومی می باشد، بهمین دلیل مطالعه همه منابع معرفی شده بوسیله این وزارت ضرورت و امکان ندارد.
6- برای آشنایی بیشتر با نحوه طرح سئوالات پیشنهاد می کنیم که تستهای چندین سال گذشته این وزارت را مطالعه کنید.
7- برای اطلاعات بیشتر می توانید به آدرس این وزارت (. www.dme.hbi.ir) برويد.
-8 تعدای از بندهای قسمت منابع پیشنهادی آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی وزارت علوم و دانشگاه آزاد که به عنوان راهنمایی ذکر شده است همانند بند 6 قابل اطلاق به آزمون وزارت بهداشت نیزمی باشد..

+ نوشته شده در جمعه بیست و نهم خرداد 1388ساعت 11:34 PM توسط کلبه |

منابع ارشد روان شناسی بالینی

باسلام درپی درخواست بعضی ازدانشجویان فهرستی ازمنابع پیشنهادی تقدیم می شود

آمار و روش تحقيق :

1- پايه هاي پژوهشي در علوم رفتاري – دكتري حيدر علي هومن.

2- روش هاي تحقيق در علوم رفتاري – دكتر زهره سرمد ، دكتر عباس بازرگان و دكتر الهه حجازي

3- استنباط آماري در پژوهش رفتاري – دكتر حيدر علي هومن.

روانشناسي باليني :

1- روانشناسي ژنتيك دكتر محمود منصور

2- روانشناسي ژنتيك 2 دكتر محمود منصور و دكتر پريرخ دادستان

3- روانشناسي رشد لورا اي برك ترجمه يحيي سيد محمدي

4- ديدگاه پياژه در گسترة تحول رواني ( عنوان چهارم كتاب )دكتر محمود منصور و دكتر پريرخ دادستان

روانشناسي كودكان استثنايي:

1. Davison ,G.C Neale S.M (2001) Abnormal Psychology (8th .ed) New York : John Wiley and Sons

2. آسيب شناسي رواني (جلد 1و2) ديويد روزتهان و مارتين سليگمن ، ترجمه يحيي سيد محمدي

3. روانشناسي مرضي تحولي (جلد 1و2و3) دكتر پريرخ دادستان

روانشناسي فيزيولوژيك وانگيزش و هيجان :

1. روانشناسي فيزيولوژيك ( فيزيولوژي رفتار ) نيل كارلسون ، ترجمه اردشير ارضي و همكاران

2. روانشناسي فيزيولوژيك – دكتر محمد كريم خداپناهي

3. انگيزش و هيجان – ادوارد موري، ترجمه محمد تقي براهني

4. انگيزش و هيجان – دكتر محمد كريم خداپناهي

علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسلام :

1. علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسلام - دكتر حسن احدي و دكتر شكوه السادات بني جمالي

2. روانشناسي شخصيت از ديدگاه اسلامي – دكتر علي اصغر احمدي

1. علم النفس – دكتر محمود ايرواني و ناصر صبحي

روانشناسي باليني :

1. روانشناسي باليني – جري فيرس و تيموتي ترال ، ترجمه مهرداد فيروز بخت و وحيد عرفاني

2. روانشناسي باليني – دكتر سعيد شاملو

3. روانشناسي باليني – دكتر پريرخ دادستان و دكتر محمود منصور

روانشناسي عمومي :

زمينه روانشناسي (جلد 1و2) ريتا اتكيتسون و ريچارد اتكيتسون و ارنست هيلگارد ، ترجمه محمد نقي براهني و همكاران.

دكتر دلاور ( جاپ جديد)
دكتر علي دلاور ( چاپ جديد)

روش تحقيق در علوم رفتاري
احتمالات و آمار كاربردي

آمار و روش هاي تحقيق

روانشناسي باليني

ترجمه يحيي سيدمحمدي (تاليف فيتس و فيتس )
ترجمه فرزين رضاعي و رفيعي

ترجمه فرزين رضاعي و رفيعي ( تاليف كري)

تاليف مارنات- ترجمه حسن پاشا شريفي و دكتر نيكخو
نظريه هاي شخصيت

خلاصه روانپزشكي (2003) فصل 10 تا 28 و فصل 1و7 و8 و9
نظريه و كاربست مشاوره و روان درماني
راهنماي سنجش رواني جلد 1 و 2
روانشناسي باليني

ترجمه دكتر براهني زمينه روانشناسي هيلگارد روانشناسي عمومي

ترجمه دكتر يحيي سيدمحمدي (تاليف لورا برك)
ترجمه فرزين رضاعي و رفيعي
روان شناسي رشد جلد 1 و 2

فصل 37 تا 51 خلاصه روانپزشكي 2003
روانشناسي رشد

ترجمه فرزين رضاعي و رفيعي
ترجمه يحيي سيدمحمدي ( تاليف جميزكالات)
خلاصه روانپزشكي 2003(فصول 28-10 و 37 تا 51)
روانشناسي فيزيولوژيكي جلد 1
روانپزشكي عمومي و فرهنگي

متون روانشناسی به زبان انگلیسی:

1. Atkinson , R.l., Atkinson R.C.et al (2000) Hilgard’s introduction to psychlogy (13^th ed) Forth worth : Harcourt College Publishers.

2. Eysenck , M.(2000) psychlogy : A Student Hand’s Book. Psychlogy Ltd, Publishers. Uk

آمار و روش تحقيق:

1. پايه هاي پژوهشي در علوم رفتاري – دكتري حيدر علي هومن.

2. روش هاي تحقيق در علوم رفتاري – دكتر زهره سرمد ، دكتر عباس بازرگان و دكتر الهه حجازي

3. استنباط آماري در پژوهش رفتاري – دكتر حيدر علي هومن.

روانشناسي رشد :

1. روانشناسي ژنتيك دكتر محمود منصور

2. روانشناسي ژنتيك 2 دكتر محمود منصور و دكتر پريرخ دادستان

3. روانشناسي رشد لورا اي برك ترجمه يحيي سيد محمدي

4. ديدگاه پياژه در گسترة تحول رواني ( عنوان چهارم كتاب )دكتر محمود منصور و دكتر پريرخ دادستان

روانشناسی بالینی :

۱. روانشناسی بالینی – جری فیرس و تیموتی ترال، ترجمه مهرداد فيروز بخت و وحيد عرفاني

۲. روانشناسی بالینی – دكتر سعيد شاملو

۳. روانشناسی بالینی – دكتر پريرخ دادستان و دكتر محمود منصور

روانشناسي كودكان استثنايي:

Davison,G.C Neale S.M (2001) Abnormal Psychology (8^th .ed) New York: John .1

Wiley and Sons

2. آسيب شناسي رواني (جلد 1و2) ديويد روزتهان و مارتين سليگمن ، ترجمه يحيي سيد محمدي

3. روانشناسي مرضي تحولي (جلد 1-2-3) دكتر پريرخ دادستان

روانشناسي فيزيولوژيك وانگيزش و هيجان :

1. روانشناسي فيزيولوژيك ( فيزيولوژي رفتار ) نيل كارلسون ، ترجمه اردشير ارضي و همكاران

2. روانشناسي فيزيولوژيك – دكتر محمد كريم خداپناهي

3. انگيزش و هيجان – ادوارد موري، ترجمه محمد تقي براهني

4. انگيزش و هيجان – دكتر محمد كريم خداپناهي

علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسلام :

1. علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسلام - دكتر حسن احدي و دكتر شكوه السادات بني جمالي

2. روانشناسي شخصيت از ديدگاه اسلامي – دكتر علي اصغر احمدي

3. علم النفس – دكتر محمود ايرواني و ناصر صبحي

روانشناسی عمومی:

1.زمینه روانشناسی ( جلد 1و2 ) ريتا اتكيتسون و ريچارد اتكيتسون و ارنست هيلگارد ، ترجمه

محمد نقي براهني و همكاران.

منابع كارشناسي ارشد مشاوره و راهنمايي

منابع پيشنهادي:
-1 نظريه هاي مشاوره و روان درماني
A) نظريه هاي مشاوره و روان درماني تأليف دکتر شفيع آبادي
B) نظريه هاي مشاوره تأليف خديجه آرين
2 - کاربرد آزمونهاي رواني
A) آزمونهاي رواني دکتر بهرامي
B) راهنمايي سنجش رواني،تارنات،ترجمه دکتر پاشا شريفي
C) فرآيند برنامه ريزي آموزشي فريده مشايخ
D) کاربرد آزمونهاي رواني تأليف دکتر گنجي
3 - روشها و فنون راهنمايي در مشاوره
A) فنون مشاوره،دکتر شفيع آبادي
B) پويايي مشاوره گروهي دکتر شفيع آبادي
C) روان درماني و مشاوره گروهي تأليف دکتر ثنايي
4 - مباني مشاوره و راهنمايي
A) مقدمات مشاوره دکتر شفيع آبادي
B) مباني مشاوره ترجمه دکتر ثنايي
C) مقدمه اي بر مشاوره روان درماني تأليف دکتر احمدي
D) راهنمايي شغلي تأليف دکتر شفيع آبادي
-5 آماار و روش تحقيق
A) کتاب دکتر دلاور
B) روش تحقيق،دکتر هومن

6 - روانشناسي شخصيت
A) نظريه هاي شخصيت،دوان شولتز،انتشارات اسباران
B) روانشناسي شخصيت،دکتر سياسي

منابع كارشناسي ارشد رشته مشاوره
زبان انگليسي تخصصي ( ضريب 3)
1 – انگليسي براي دانشجويان رشته راهنمايي و مشاوره – كوشا
2 – انگليسي براي دانشجويان مشاوره و كودكان استثنايي – كوشا
3 – Reading In Psychology – كيانوش هاشميان
درس آمار و روش تحقيق ( ضريب 3)
1 – آمار و احتمالات كاربردي در روانشناسي و علوم تربيتي – دلاور
2 – روش هاي آماري – پاشا شريفي
3 – روش تحقيق در روان شناسي و علوم تربيتي – دلاور
4 – مباني پژوهشي در علوم انساني – دلاور
5 – روشهاي آماري در علوم رفتاري – هومن
6 – روش تحقيق – خويي نژاد
7 – روش هاي تحقيق در علوم رفتاري – سرمد ، بازرگان ، حجازي
8 – روش هاي تحقيق – رمضان زاده
نظريه هاي مشاوره و روان درماني ( ضريب 3)
1 – نظريه هاي مشاوره و روان درماني – شفيع آبادي ، ناصري
2 – نظريه هاي مشاوره – شيلينگ ، ترجمه آرين
3 – نظريه هاي مشاوره – شارف ، ترجمه فيروزبخت
4 – نظريه هاي روان درماني – پروچسكا و .... ترجمه سيد محمدي
5 – نظريه هاي مشاوره – ساعتچي
6 – انسان در جستجوي معنا – ويكتور فرانكل
درس روشها و فنون راهنمايي و مشاوره (‌ضريب 3)
1 – فنون و روش هاي مشاوره – شفيع آبادي
2 – اصول و فنون مشاوره و راهنمايي – بيرجندي
3 – روشها و فنون راهنمايي و مشاوره در آموزش و پرورش – يوسف اردبيلي
4 – اصول و روش هاي راهنمايي و مشاوره – پاشا شريفي
5 – مهارت هاي خرد در مشاوره – سيمين حسينيان
6 – مشاوره تحصيلي و شغلي – شفيع آبادي
7 – راهنمايي و مشاوره شغلي و حرفه اي – شفيع آبادي
8 – مشاوره تحصيلي – بيرجندي
9 – راهنمايي و مشاوره شغلي – بيرجندي
10 – روان درماني و مشاوره گروهي – ثنايي
11 – پويايي گروه و مشاوره گروهي – شفيع آبادي
12 – مشاوره گروهي – نوابي نژاد
13 – خانواده و خانواده درماني – مينوچين
14 – روان درماني – جي . هي لي
درس كاربرد آزمون هاي رواني در مشاوره ( ضريب 2 )
1 – آشنايي با آزمون سازي و آزمون هاي رواني – كرمي
2 – آزمون هاي رواني ( مباني نظري و عملي ) – گنجي
3 – آزمون هاي رواني – بهرامي
4 – راهنماي سنجش رواني ( جلد 1 و 2 ) – مارنات ترجمه شريفي و نيكخو
5 – نظريه و كاربرد آزمون هاي هوش و شخصيت – پاشا شريفي
6 – آزمون هاي هوش و استعداد – بهرامي
7 – آزمون هاي رواني – آناستازي ، ترجمه براهني و همكاران
8 – روان سنجي كاربردي – ثرانديك ، ترجمه هومن
درس نظريه هاي شخصيت ( ضريب 2)
1 – نظريه هاي شخصيت – شولتز و شولتز، ترجمه سيد محمدي
2 – نظريه هاي شخضيت – سياسي
3 – نظريه هاي شخصيت – شاملو
4 – روان شناسي شخصيت – سياسي
5 – شخصيت – منصور
درس مقدمات راهنمايي و مشاوره ( ضريب 2)
1 – مقدمات راهنمايي و مشاوره – شفيع آبادي
2 – مباني راهنمايي و مشاوره - گيبسون ، ترجمه ثنائي
3 – مقدمه اي بر مشاوره و روان درماني – سيد احمد احمدي
4 – زمينه راهنمايي و مشاوره – قاسم قاضي
5 – مباني و مقدمات راهنمايي و مشاوره – علي شريعتمداري

منابع كارشناسي ارشد مشاوره و راهنمايي

ضريب 3	نظريه‌هاي مشاوره و روان‌درماني، شفيع‌آبادي، غلامرضا ناصري نظريه‌هاي مشاوره و روان‌درماني، خديجه آرين نظريه‌هاي مشاوره و روان‌درماني،‌ محمود ساعت‌چي
ضريب 2	زبان عمومي ـ منصور كوشا مجموعه مقالات روانشناسي،‌ محمد پارسا متون روانشناسي، كيانوش هاشميان
ضريب2	آمار و روش تحقيق، دكتر علي دلاور روش تحقيق براي علوم انساني (200صفحه) از عزت‌ا... نادري
روانشناسي شخصيت 2	روانشناسي شخصيت، علي اكبر روانشناسي شخصيت،‌ يحيي سيد محمدي نظريه‌ها و مكاتب شخصيت، دكتر سعيد شاملو
آزمونها در مشاوره ضريب	راهنمايي سنجش رواني براي مشاوران و روانشناسان باليني و روان‌پزشكان جلد 2 و 1 ترجمه پاشا شريفي آزمونهاي رواني و كاربردي دكتر حمزه گنجي آزمونهاي رواني و كاربردي پاشا شريفي آزمونهاي رواني و كاربردي هادي بهرامي
مواد و روشها و آزمون مشاوره ضريب 3	اصول و فنون مشاوره دكتر شفيع‌آبادي اصول و فنون مشاوره سيدمهدي حسيني بيرجندي پويايي گروه و مشاوره گروهي انتشارات رشد راهنمايي مشاوره تحصيلي سمت
مباني راهنمايي و مشاوره ضريب 2	مقدمه بر راهنمايي و مشاوره دكتر باقر ثنايي مقدمات راهنمايي و مشاوره شفيع آبادي پيام نور راهنمايي و مشاوره شغلي و حرفه‌‌اي شفيع‌آبادي تهران رشد 1371 خانواده و خانواده درماني سالوادر منوچيني ترجمه: ثنايي خانواده و خانواده درماني جي‌هي‌لي ترجمه: ثنايي خانواده و درمان تضميني خانواده ترجمه: خانم شكوه نوابي‌نژاد تهران مركز مطالعات و تحقيقات خانواده
اصول و فنون مشاوره ضريب 2	اصول و فنون مشاوره شفيع آبادي اصول و روشهاي راهنمايي و مشاوره، بيرجندي پويايي گروه و مشاوره گروهي، شفيع‌آبادي راهنمايي و مشاوره تحصيلي، شغلي شفيع‌آبادي اصول و روشهاي مشاوره، قاسم قاضي مقدمه‌اي بر راهنمايي ومشاوره،‌ سيد احمدي
مباني راهنمايي و مشاوره ضريب 2	مقدمات راهنمايي و مشاوره شفيع‌آبادي مباني راهنمايي و مشاوره ثنايي مباني مشاوره، احمدي راهنمايي و مشاوره شغلي، شفيع‌آبادي مشاوره خانواده، مصطفي تبريزي خانواده درماني جي ‌هي لي خانواده درماني، سالوادر منوچيني
روانشناسي شخصيت ضريب 2	نظريه شخصيت،‌ سعيد ثناملو نظريه شخصيت،‌ شولتز ترجمه:‌سيد محمدي نظريه شخصيت،‌ علي‌اكبر سياسي نظريه شخصيت، بروين لارنس
نظريه‌هاي مشاوره و روان‌درماني ضريب 3	نظريه مشاوره و روان‌درماني، شفيع‌آبادي،‌ قاضي نظريه مشاوره و روان‌درماني، خديجه آرين نظريه مشاوره و روان‌درماني، مهرداد فيروزبخت نظريه‌ مشاوره و روان‌درماني،‌محمود ساعتچي
آمار و روش تحقيق ضريب 2	روش تحقيق، علي دلاور(پيام نور) روش تحقيق، جان بست روش تحقيق، سرمد بازرگان روش تحقيق،‌ كرلينجر روش تحقيق،‌ سازمان سنجش روش تحقيق هومن
آزمون‌هاي رواني ضريب 2	سنجش رواني، حمزه گنجي آزمونهاي رواني، هادي بهرامي سنجش رواني، ماربات 2 جلد آزمونهاي رواني،‌ ابولفضل كرمي همراه با سوالات و پاسخنامه آزمونهاي رواني پاشا شريفي
زبان	مشاوره و رواهنمايي، منصور كوشا روانشناسي عمومي،‌ كيانوش هاشميان روانشناسي عمومي، محمد پارسا زبان كتابهاي سازمان سنجش هر موضوع و مطلب در زمينه مشاوران و روانشناسي مرتبط با آن زبان به عنوان برنامه هر روز در نظر گرفته شود. زبان عمومي مجموعه سوالات ارشد علوم تربيتي 2 خلاصه كتابها در كتاب كارشناسي ارشد پژوهش

کارشناسی ارشد علوم تربيتی (1)
مديريت آموزشي
مديريت مدارس – جيمز فام – ترجمه محمد علي نائلي
مديريت آموزشي - شيرازي
رفتار سازماني – علي رضائيان
مديريت رفتار سازماني – پال هرسي و کنت بلاچارد – ترجمه علي علاقمند
اصول و مباني مديريت آموزشي – کمال پرهيزگار
مديريت عمومي - علي علاقمند
برنامه ريزي درسی و آموزشي
اصول برنامه ريزي آموزشي – فرايند برنامه ريزي آموزشي – مشاوران يونسکو – فريده مشايخ
مباني برنامه ريزي آموزشي – يحي فيوضات
برنامه آموزشي چيست ؟ فيليپ کومز – ترجمه محمد برهان منش
اصول برنامه ريزي درسي – درسي براي تدريس و يادگيري بهتر – سيلوالکساندر – ترجمه خوئي نژاد
برنامه ريزي درسي مدارس – ترجمه فريده مشايخ
مقدمات برنامه ريزي آموزشي و درسي – محمد حسن پروند
برنامه ريزي آموزشي – بهرام محسن پور
روشها و فنون تدريس
الگوهای تدريس 2000 – بروس جويس- بهرنگی
مهارتهاي آموزشي و پرورشي – حسن شعباني
کليات روشها و فنون تدريس – امان ا... صفوي
روشها و فنون تدريس – داريوش نوروزي
سنجش واندازه گيري و آمار
سنجش و اندازه گيري و ارزشيابي پيشرفت تحصيلي – علي اکبر سيف
اندازه گيري رواني و تربيتي و فن تست – حيدر علي هومن
روشهاي آماري در روانشناسي و علوم تربيتي – علي دلاور
آمار کاربردي د ر علوم تربيتي و روانشناسي – علي دلاور
استنباط آماري در علوم رفتاري – حيدر علي هومن
استدلال آماري در علوم رفتاري – ترجمه کيامنش
روش تحقيق
مباني پژوهش در علوم رفتاري – کرلينجر – ترجمه پاشا شريفي
مباني نظري و علمي پژوهش در علوم انساني – علي دلاور
روش تحقيق در علوم تربيتي و روانشناسي – علي دلاور
روش تحقيق در علوم تربيتی- غلامرضا خويي نژاد
روشهاي تحقيق در علوم رفتاري – سرمد – بازرگان . حجازي
روش تحقيق در علوم تربيتي – جان بست – ترجمه پاشا شريفي – نرگس طالقاني
روشهاي تحقيق در علوم انساني با تاکيد بر علوم تربيتي – عزت ا...نادري – سيف نراقي
مقدمات روش تحقيق در آموزش و پرورش – قربانعلي سليمي
نظارت و راهنمايي تعليماتي
نظارت و راهنمايي آموزشي – مصطفي نيک نامي
نظارت و راهنمايي تعليماتي- منوچهر وکيليان
نظارت در مديريت- بهرنگی
رهبري آموزشي – کميل وايز – ترجمه محمد علي طوسي
نظارت و راهنمايي - منوچهر عسگريان
روانشناسي تربيتي
روانشناسي پرورشي - علي اکبر سيف
روانشناسي تربيتي – گيج – ترجمه لطف آبادي و ديگران
کاربرد روانشناسي در آموزش رابرت بيلر – ترجمه پروين کديور
روانشناسي براي آموزش – لفرانکوئس – ترجمه منيژه شهني ييلاق

فلسفه تعليم وتربيت
فلسفه آموزش و پرورش- کرلينجر
آشنايي با فلسفه آموزش وپرورش – ترجمه فريدون بازرگان
فلسفه آموزش وپرورش – علي اکبر شعاري نژاد
اصول و فلسفه آموزش وپرورش – علي شريعتمداري
مباني و اصول آموزش وپرورش – غلام حسين شکوهي
فلسفه آموزش وپرورش – عبدالحسين نقيب زاده

تکنولوژي آموزشي
مباني نظري تکنولوژي آموزشي – هاشم فردانش
تکنولوژي آموزشي – خديجه علي آبادي
تکنولوژي آموزشي – محمد احدايان

منابع ارشدروانشناسی بالینی

روانشناسی رشد ضریب ۲:
روانشناسی رشد - جمعی از مولفان
روانشناسی رشد- جمهری
پيشگامان روانشناسی رشد - ويليام سی کرين
مفاهيم در روانشناسی رشد کودک - احدی و بنی جمال
روانشناسی رشد- احدی و محسنی
روانشناسي رشد - شعاري نژاد
رشد و شخصيت کودک- ماسن و همکاران (مهشيد ياسائي)
ژنتيک 1 و 2 - منصور و دادستان
روانشناسی رشد 1 و 2 - لورا برک ترجمه سيد محمدي

روانشناسی بالينی:ضريب ۳
روانشناسی بالينی - پرون
روانشناسی بالينی- شاملو
راهنمای سنجش روانی 1 و 2- پاشا شريفی
روانشناسی بالينی فيرس - ترجمه فيروز بخت
روانشناسی بالينی- جوديت تاد نشر رسا

روانشناسی مرضی: ضريب۲
مرضی 1 و 2- دادستان
آسيب شناسی روانی 1 و 2 - حسين آزاد
آسيب شناسی روانی- شاملو
آسيب شناسي رواني 1 و 2- ترجمه بهمن نجاريان
آسيب شناسي رواني 1 و 2- ترجمه سيد محمدي

روانشناسی فيزيولوژيک و انگيزش و هيجان ضريب ۱:
فيزيولوژيک - روحانی
فيزيولوژيک - کارلسون
فیزیولوژیک - خداپناهی
فيزيولوژيک - كالات
انگيزش و هيجان - مارشال ريو
انگيزش و هيجان - خداپناهی
انگيزش و هيجان - براهني

روانشناسی کودکان استثنايی ضريب۲ :
کودکان استثنايی - ميلانی فر
کودکان استثنايی - سيف نراقی
کودکان استثنايی - کافمن و هالابان (مجتبي جواديان)
کودکان استثنايی - غلامعلي افروز

علم النفس ضريب ۱ :
علم النفس - حسن احدی و بنی جمالی
رشد شخصیت از ديدگاه دانشمندان اسلامی - احمدی
روانشناسي از ديدگاه غزالي جلد 1و 2 - ترجمه دكتر حجتي
علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسلامي- ترجمه دكتر بهشتي انتشارات رشد

زبان تخصصی ضريب ۱ :
متون اصلی هيلگارد - (خلاصه ها و فصل آخر) كيانوش هاشميان

آمار و روشهای تحقيق ضريب ۱ :
احتمالات و آمار کاربردی - دلاور
روش تحقيق در علوم انسانی و علوم اجتماعی- دلاور
روش تحقيق در روانشناسی - دلاور
پايه های پژوهش - هومن
روش های آماری - پاشا شريفی

روانشناسی عمومی ضريب۲ :
هيلگارد - براهنی
سانتراک - فيروزبخت

منابع ارشد روانشناسی تربيتی

روان شناسی تربيتی ضريب 3

- روان شناسي پرورشي (روان شناسي يادگيري و آموزش) / دکترعلی اکبر سيف- روان شناسی تربيتی/ دکتر اسماعيل بيابانگرد

روان شناسی رشد ضريب2

- روان شناسی رشد جلد 1 و 2 /لورا برک ترجمه يحيی سيد محمدی

-پيشگامان روان شناسی رشد/ويليام کرين ترجمه دکتر فربد فدايی

-روان شناسی رشد/دکتر حسن احدی و دکتر نيکچهره محسنی

- روان شناسی رشد/دکتر حسن احدی و دکترشکوه السادات بنی جمالی

- روان شناسی رشد/دکتر حسن احدی و دکترفرهاد جمهری

-رشد و شخصيت کودک/ماسن ترجمه مهشيد ياسايی

-روانشناسی ژنتيک/دکتر محمود منصور

- روانشناسی ژنتيک/دکتر محمود منصور.و دکتر پريرخ دادستان

آمار و روش تحقيق ضریب2

- آمار و احتمالات کاربردی/دکتر علی دلاور

-روش تحقيق در روانشناسی و علوم تربيتی/ دکتر علی دلاور

-مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی/ دکتر علی دلاور

- روش تحقيق در روانشناسی و علوم تربيتی/ دکتر اسماعيل بيابانگرد

- روش تحقيق در علوم رفتاری/سرمد، بازرگان و حجازی

روان شناسی عمومی ضريب2

-روان شناسی عمومی هيلگارد جلد 1و 2 با تاکيد بر جلد اول

- روان شناسی عمومی جلد1،2 /سانتراک ترجمه فيروزبخت

-روان شناسی عمومی /دکتر حمزه گنجی

زبان خارجه ضريب2

-متون روان شناسی به انگليسی/کيانوش هاشميان

- متون روان شناسی به انگليسی/پارسا

-مقالاتی راجع به مباحث مشاوره و روان شناسی تربيتی مفيد واقع خواهدشد

-کتب تست انتشارات پردازش وپوران پژوهش مربوط به دروس عنوان شده

منابع پيشنهادي گروه روانشناسي دانشگاه تهران

جهت امتحان كارشناسي ارشد روانشناسي عمومي وباليني

آمار و روش تحقيق :

1- پايه هاي پژوهشي در علوم رفتاري – دكتري حيدر علي هومن.

2- روش هاي تحقيق در علوم رفتاري – دكتر زهره سرمد ، دكتر عباس بازرگان و دكتر الهه حجازي

3- استنباط آماري در پژوهش رفتاري – دكتر حيدر علي هومن.

روانشناسي باليني :

1- روانشناسي ژنتيك دكتر محمود منصور

2- روانشناسي ژنتيك 2 دكتر محمود منصور و دكتر پريرخ دادستان

3- روانشناسي رشد لورا اي برك ترجمه يحيي سيد محمدي

4- ديدگاه پياژه در گسترة تحول رواني ( عنوان چهارم كتاب )دكتر محمود منصور و دكتر پريرخ دادستان

روانشناسي كودكان استثنايي:

1. Davison ,G.C Neale S.M (2001) Abnormal Psychology (8th .ed) New York : John Wiley and Sons

2. آسيب شناسي رواني (جلد 1و2) ديويد روزتهان و مارتين سليگمن ، ترجمه يحيي سيد محمدي

3. روانشناسي مرضي تحولي (جلد 1و2و3) دكتر پريرخ دادستان

روانشناسي فيزيولوژيك وانگيزش و هيجان :

1. روانشناسي فيزيولوژيك ( فيزيولوژي رفتار ) نيل كارلسون ، ترجمه اردشير ارضي و همكاران

2. روانشناسي فيزيولوژيك – دكتر محمد كريم خداپناهي

3. انگيزش و هيجان – ادوارد موري، ترجمه محمد تقي براهني

4. انگيزش و هيجان – دكتر محمد كريم خداپناهي

علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسلام :

1. علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسلام - دكتر حسن احدي و دكتر شكوه السادات بني جمالي

2. روانشناسي شخصيت از ديدگاه اسلامي – دكتر علي اصغر احمدي

1. علم النفس – دكتر محمود ايرواني و ناصر صبحي

روانشناسي باليني :

1. روانشناسي باليني – جري فيرس و تيموتي ترال ، ترجمه مهرداد فيروز بخت و وحيد عرفاني

2. روانشناسي باليني – دكتر سعيد شاملو

3. روانشناسي باليني – دكتر پريرخ دادستان و دكتر محمود منصور

روانشناسي عمومي :

زمينه روانشناسي (جلد 1و2) ريتا اتكيتسون و ريچارد اتكيتسون و ارنست هيلگارد ، ترجمه محمد نقي براهني و همكاران.

+ نوشته شده در جمعه بیست و نهم خرداد 1388ساعت 11:30 PM توسط کلبه |

دل مهربون اسب پير

روزي در يـك جنگـل سـرسبز، اسب جـوان مغـروري بيـن چنـد حيـوان ايستاده بـود و ادعـا مـي‌كـرد ‌كه قلبي سالم و زيبا دارد. حيواناتي كه دور او جمع شده بودند و ‌او را تحسين مي‌كردند و ‌مي‌گفتند كه قلب او زيباترين قلبي است كه تا حالا شنيده و ‌ديده‌اند و اسب جوان هم با افتخار از خودش تعريف مي‌كرد. ‌ناگهان اسب پيري به نزديك جمعيت آمد و گفت: قلب تو هر ‌چقدر هم زيبا باشد به زيبايي قلب من نيست. اسب جوان با ‌تعجب به اسب پير نگاه كرد. همه حيوانات به همديگر نگاه ‌كردند و گفتند: بهتر است قلب اسب پير را هم ببينيم. وقتي ‌قلب او را ديدند متوجه شدند كه با تمام وجود مي‌تپد ولي قلبش پر ‌بود از زخم. قسمت‌هايي از قلب او جدا شده بود و تكه‌هايي ‌با شكل ديگري جاي آن را گرفته بود و به درستي جاي خالي را ‌پر نكرده بود و گوشه‌هايي از آن دندانه دندانه شده بود. ‌در بعضي از جاها سوراخ‌هاي عميق بود كه اصلاً با هيچ تكه‌اي ‌پر نشده بود. حيوانات با چشمان خيره به او نگاه مي‌كردند ‌و با خودشان فكر مي‌كردند كه چرا اسب پير مي‌گويد كه قلب ‌من از همه زيباتر است. اسب جوان با نگاه تمسخرآميزي به ‌قلب اسب پير اشاره كرد و در حالي كه مي‌خنديد گفت: حتماً ‌شوخي مي‌كني، آخر قلبت را با قلب من مقايسه كن، قلب تو، ‌چيزي جز زخم، فرورفتگي و بريدگي ندارد. اسب پير گفت: بله ‌درست مي‌گويي، ظاهراً قلب تو سالم‌تر است، اما هيچ مي‌داني ‌كه من اين قلب را هرگز با قلب تو مقايسه نمي‌كنم. اصلاً ‌مي‌داني كه اين زخم‌ها هر كدام نشانه و خاطره ياد انساني ‌است كه من محبت و دوستي‌ام را به او بخشيده‌ام. من ‌در محبت به انسان‌ها و حيوان‌هاي ديگر تكه‌هايي از قلبم را ‌بخشيده‌ام. گاهي وقت‌ها آنها هم بخشي از قلب خود را به من ‌هديه داده‌اند و من آنها را به جاي خالي آن تكه‌ها ‌چسبانده‌ام، اما چون اين تكه‌ها با هم برابر نبودند قلب ‌من دندانه دندانه شده ولي اين نقاط براي من خيلي ارزش ‌دارد، آنها يادآور محبت و دوستي بين من و يك انسان يا يك ‌دوست ديگر است. بعضي وقت‌ها بخشي از قلبم را به كساني ‌بخشيده‌ام اما آنها حتي ذره‌اي از قلبشان را به من ‌نبخشيدند. اين‌ها همان سوراخ‌هاي عميقي هستند كه اگر چه ‌بسيار ناراحت كننده‌است اما به هر حال يادآور محبت ‌و دوستي هستند كه من نسبت به ديگران داشته‌ام. حالا فهميدي ‌يك قلب، چه زماني واقعاً زيباست؟ بله، قلبي كه سختي سنگ به ‌خود نگيرد و احساس شكننده نداشته باشد، قلبي كه ببخشد و ‌قلبي كه بپذيرد، بهترين قلب است. اسب جوان بدون هيچ كلامي ‌ايستاده بود و حيرت‌زده نگاه مي‌كرد. اشك‌هايش از گونه جاري ‌شد. به سمت اسب پير رفت. از قلب سالم و جوانش تكه‌اي جدا ‌كرد و به اسب پير داد. اسب پير آن را گرفت و در قلبش جا ‌داد و به جاي آن، بخشي از قلب پير و زخم‌خورده‌اش را به جاي ‌خـالي قلب اسب جوان گذاشت. اسب جوان نگاهي به قلبش ‌انداخت، ديگر مثل قبل سالم نبود، اما زيباتر بود، ‌بامحبت‌تر و بخشنده‌تر. بله، قلب اسب جوان، مهرباني را از ‌اسب پير دريافت كرده بود.‌

+ نوشته شده در پنجشنبه بیست و یکم خرداد 1388ساعت 11:0 PM توسط کلبه |

دیونادان

یکی بود یکی نبود در روزگاران قدیم پسری بود که در تنبلی مشهور بود او با مادرش زندگی می کرد ومادرش از صبح تا شب کار می کرد و زندگی خود وپسرش را تامین می کرد اما پسر تنبل فقط می خورد ومی خوابید . مادرش هر قدر نصیحت می کرد فایده ای نداشت وپسرک از این گوش می شنید واز گوش دیگر بیرون می کرد تا اینکه یک روز مادر برای تنبیه او فکری کرد سه تا سیب خریدو فردا صبح قبل از اینکه پسرک از خواب بیدار شود یکی را دم در اتاق گذاشت ودومی را در حیاط و سومی را دم در بیرون خانه قرار داد ومنتظر در گوشه ای نشست. پسرک وقتی بیدار شد چشمش به سیب اولی افتاد مادر را صدا کرد تا آن را برایش بیاورد اما مادرش جواب نداد وپسرک به گمان اینکه مادرش بیرون رفته است نق زنان تا دم در اتاق رفت وسیب را برداشت و همانجا خورد. ولی یک سیب نمی توانست او را سیر کند به دوروبرش نگاه کرد وسیب دوم را در وسط حیاط دید رفت وسیب دوم را هم خورد مادرش که او را از پشت درختان حیاط می دید منتظر شد تا پسرش به سراغ سیب سوم برود همین اتفاق هم افتاد و پسر تا سیب سوم را در دم در خانه دید معطل نکرد و وقتی خواست تا سیب سوم را هم بردارد مادر زود از پشت درختان بیرون آمد و پسرش را به بیرون از خانه هل داد وفوراً در را بست پسرک که فهمید کلک خورده است شروع به التماس وگریه زاری کرد تا مادرش او را به داخل راه دهد .مادر که دلش برای پسر می سوخت چند بار خواست تا در را باز کند اما با خودش گفت : اگر اینکار را بکنم او هرگز به دنبال کار وتلاش نخواهد رفت وهمیشه به من متکی خواهد بود ومن هم همیشه زنده نخواهم ماند تا او را تامین کنم . او پسر باهوشی است اگر ببیند که گرسنه است حتماً به سراغ کار خواهد رفت. مادر بیچاره با این افکار خود را تسلی داد ودر را به روی او باز نکرد.

پسر که دید با گریه کاری از پیش نخواهد برد راه خود را گرفت و رفت تا بلکه عصر مادر دلش به حال او بسوزد واو را به خانه راه دهد .رفت ورفت تا به برکه آب رسید نشست وکمی استراحت کرد چشمش به قورباغه ای افتاد که در کنار آب نشسته بود به او زل زده بود وگاهی قور قوری میکرد وبه داخل آب میرفت وباز بیرون میامد. پسرک با کارهای او سرگرم شد وموقع رفتن او را هم برداشت ودر جیبش گذاشت . کمی دیگر راه رفت اینبار مقداری نخ پیداکرد آن را هم برداشت و در جیب بغلش گذاشت .کمی آنطرف تر تخم مرغی توجه اش را جلب کرد آن را هم برداشت ودر جیب دیگرش قرار داد وبه راه خود ادامه داد.

پسرک قصه ما در تمام عمرش این قدر راه نرفته بود از خستگی داشت می افتاد از طرفی خیلی هم گرسنه شده بود. با خود میگفت: کاش قدر روزهای خوبی را که در کنارمادرم داشتم را می دانستم ومادرم را با تبلی هایم نمی رنجاندم.

با این افکار از دور سو سو چراغی را دید چشمانش برقی زد با خود فکر کرد حتماً خانه ای گرم ونرم است اکنون می روم واز آنها خواهش می کنم تا مرا هم امشب به خانه شان راه دهند در عوض برایشان کار میکنم . وقتی به دم در خانه رسید در زد اما کسی جواب نداد چندین بار اینکار را کرد اما کسی را در آن اطراف ندید آرام در را باز کرد خانه ای بزرگ بود که روی اجاقش دیگی بزرگ قرار داشت پسرک داخل رفت وتوی دیگ را نگاه کرد پر از برنج خوش پخت بود که بوی خوبش هوش را از سر پسرک پراند او که بسیار گرسنه بود بشقابی پر از برنج کرد و شروع به خوردنش کرد همینطور که داشت میخورد با خود فگرگرد حتماً آدمهای زیادی در آنجا زندگی می کنند که دیگی چنان بزرگ پر ازپلو را باید بپزند در این حین ناگهان در خانه باز شد وغولی وارد خانه شد پسرک با دیدن غول از ترس خشک شد اما زود خودش را جمع وجور کرد وبه روی خودش نیاورد . دیو زشت از پسرک پرسید اینجا چه می کنی ؟

پسرک جواب داد : گرسنه بودم واز غذای تو خوردم امشب هم قصد دارم مهمانت شوم ودر اینجا بمانم .

دیو جواب داد : تو نمی توانی در اینجا بمانی اینجا خانه من است .اگر میخواهی اینجا بمانی باید با من مسابقه دهی .

پسرک گفت: بسیار خوب من با تو مسابقه میدهم.

دیوکه موجودی بسیار کثیف بود به پسرگ گفت: بهتر است ببینیم در بدن کدامیک از ما شپش گنده ای زندکی می کند .وگشت تا یک شپش گنده بیرون آورد.

پسرک که حالش از بوی بد دیو بهم می خورد دست در جیبش کرد و قورباغه را بیرون آورد وگفت: شپش من از مال تو گنده تر است.

دیو از دیدن قورباغه تعجب کردو باورش شد که شپش گنده ای است وبا خود فکر کرد که شکست خورده است.بنابراین سنگی را برداشت ودر مشتش آن را خرد کرد. پسرک هم بی درنگ تخم مرغ را درآوردو در دستش له کرد وبه دیو گفت: من آب سنگ را هم درآوردم ولی تو فقط توانستی خرد کنی.

دیو که تا آن موقع قویتر از خود کسی را ندیده بود نزدیک بود از ترس قالب تهی کند از پسرک خواست تا هر کدام فوت کنند تا معلوم شود کدامیک محکمتر فوت میکند.

دیو تمام نفسش را در سینه جمع کرد وبا تمام قوا فوت کرد باد شدیدی در تمام اتاق پیچید در و پنجره ها بهم خورد وپسرک به گوشه ای پرت شد . وقتی اوضاع آرام شد دیو رو کرد به پسرک وگفت: آنجا چرا نشسته ای ؟

پسرک گفت:حال نوبت من است من آنچنان فوت خواهم کرد که تمام گوشت تو از استخوانت جداشود وچونان گردو غباری در هوا پخش شودو استخوانهایت هر کدام به گوشه ای پرتاب شود پس ای دیو زشت خدانگهدار که لحظه مرگت فرا رسیده است وآنگاه همه نفسش را با صدای بلند جمع کرد تا فوت کند.

دیو که بسیار نادان بود با شنیدن حرفهای پسرک آنها را باور کرد و پا به فرار گذاشت و پسرک فوراً هر آنچه را در خانه دیو بود جمع کردو به خانه خود بازگشت واز مادرش به خاطر تمامی تنبلی هایش عذر خواهی کرد وقول داد تا بعد از این در زندگیش با تمام توان تلاش کند تا موفق شود.

+ نوشته شده در جمعه پانزدهم خرداد 1388ساعت 9:24 AM توسط کلبه |

امروز با حافظ

اي صبا گر بگذري بر ساحل رود ارس‏

‏بوسه زن بر خاک آن وادي و مشکين کن نفس

منزل سلمي که بادش هر دم از ما صد سلام‏

‏پرصداي ساربانان بيني و بانگ جرس

محمل جانان ببوس آن گه به زاري عرضه دار ‏

‏کز فراقت سوختم‌اي مهربان فرياد رس

من که قول ناصحان را خواندمي قول رباب ‏

‏گوشمالي ديدم از هجران که اينم پند بس

عشرت شبگير کن مي‌نوش کاندر راه عشق‏

‏شب روان را آشنايي‌هاست با مير عسس

عشقبازي کار بازي نيست‌اي دل سر بباز ‏

‏زان که گوي عشق نتوان زد به چوگان هوس

دل به رغبت مي‌سپارد جان به چشم مست يار

‏گر چه هشياران ندادند اختيار خود به کس

طوطيان در شکرستان کامراني مي‌کنند ‏

‏وز تحسر دست بر سر مي‌زند مسکين مگس

نام حافظ گر برآيد بر زبان کلک دوست ‏

‏از جناب حضرت شاهم بس است اين ملتمس ‏
تقدیم به سامان عزیز.وبت مشکل داره کد نمیده........

+ نوشته شده در چهارشنبه سی ام اردیبهشت 1388ساعت 8:19 PM توسط کلبه |

داستان خرماخریدن شیخ احمد

یکی از کارهای شیخ احمد گرفتن قرض از ثروتمندان ودادن آن به فقرا بود ویا خرج کردن در امور خیر بود. و هر زمان خدا کمک می کرد قرض خود را به طلبکاران می پرداخت .شیخ احمد چنان در میان مردم محبوبیت داشت که از دادن کمک ووام به کسی دریغ نمیکرد .

این کار شیخ ادامه داشت و او همواره به قول خود وفادار می ماند.وتا مدتها شیخ تخم خیر و نیکی می کاشت.

تخمها می کاشت تا روز اجل تا بود روز اجل میر اجل

او تا آخر عمر با عزت وشرف زندگی کرد وسرانجام آخر عمرش فرا رسیدوشیخ در وجود خود رفتن به جهان دیگر را احساس کرد. طلبکاران به سراغ او آمدند وگرد او جمع شدند تا طلب خود را از شیخ بگیرند. آنها ناامید ومایوس نشسته بودند وبا همدیگر درد دل می کردند و اینطور تصور می کردند که طلبها یشان وصول نخواهد شد. شیخ احمد چهار صد دینار طلا بدهی داشت. اما شیخ به روی خودش نمی آورد بی اعتنا وآرام وخوش بودو مانند شمع می خندید. وبا خود می گفت:

شیخ گفت این بد گمانان را نگر نیست حق را چارصد دینار زر

یعنی :

به این انسانهای بد گمان نگاه کن که خیال می کنند خداوند چهارصد دینار طلا ندارد.

در این میان از بیرون صدای کودکی بلند شد که مشغول فروختن حلوا بودشیخ به خادم خود اشاره کردکه برو وتمام حلواها را بگیر وبیاور تا طلبکاران بخورند وبا تلخی به من نگاه نکنند.

تا غریمان چونک آن حلوا خورند یکزمان تلخ در من ننگرند

خادم اطاعت کرد و فورا بیرون رفت تا حلوا را یکجا از پسرک بخردوبیاورد. قیمت تمامی حلواها را پرسید . کودک گفت : تمامی حلواها را به نیم دینار می فروشم. خادم ظرف حلوا را پیش شیخ نهاد . اما علت خریدن این حلواها از جانب شیخ چه بود باید بقیه داستان را شنید.

شیخ رو به طلبکاران کرد و گفت: این هدیه ای است بفرمایید بخورید که حلالتان باشد .

وقتی ظرف خالی شد کودک ظرف را گرفت و پولش را خواست . شیخ در پاسخ گفت : من پولی ندارم که بدهم وخودم هم در حال مرگ هستم .

شیخ گفت از کجا آرم درم وام دارم میروم سوی عدم

کودک ظرف را بر زمین گذاشت وشروع به گریه کرد واز ناراحتی با خود گفت : ای کاش هر دوپایم می شکست و به اینجا نمی آمدم . از صدای گریه کودک همه گرد او جمع شدند . کودک به التماس افتاد و گفت : ای شیخ اگر من با این وضعیت و دست خالی پیش استادم برگردم او مرا می کشد . حتی طلبکاران شیخ هم دلشان به حال پسرک سوخت وبه شیخ اعتراض کردند که این چه کاری است که می کنی مال مارا خوردی بس نیست به این پسرک هم ستم می کنی ؟

کودک همچنان می گریست و شیخ اعتنایی نمیکرد ورویش را از افراد برگردانده بودوصورتش را با لحاف پوشانده بود واصلا به گفته های زشت و گله مند دیگران توجه نمیکرد.حتی از ادای دینار کودک توسط دیگران هم مانع شده و اجازه نمی داد کسی آن را بپردازد . مدت طولانی همه منتظر بودندو شیخ اعتنایی نمی کرد صبر همه تمام شده بود . ناگهان خادمی وارد شد در حالیکه در دستش ظرفی بود . فرد ثروتمندی هدیه ای برای شیخ فرستاده بود . چهارصد دینار در گوشه ای از ظرف و نیم دینار در گوشه دیگرش بود . خادم ظرف را پیش شیخ نهاد طلبکاران و پسرک وقتی در ظرف را گشودند همه آه و فغان از آنها بلند شد وبا تعجب پرسیدند ای سرور شیخان و شاهان این چه حکایتی است ؟

حال کار به جایی رسیده بود که طلبکاران پشیمان و شرمنده برآن بودند تا بی ادبی های گذشته را جبران کنند و طلب بخشش می کردند و با حرفهای خوب می خواستند دل شیخ را بدست آورند . شیخ گفت: من همه آن حرفهای شما را بخشیدم وشما را حلال کردم .

راز این ماجرا را از شیخ پرسیدند در آخر شیخ گفت:

سر این آن بود کز حق خواستم لاجرم نبود راه راستم

گرچه این دینار بسیار اندک است لیک موقوف غریو کودک است

تا نگرید کودک حلوا فروش بحر رحمت هم نمی آید به جوش

شیخ با این حکایت همه را نصیحت کرد ونتیجه گرفت: وقتی آن کودک زحمت کش که کار میکرد شروع به گریه کرد و دل طلبکاران به حال او سوخت دریای رحمت الهی به جوش وخروش آمد واز آن دریا رحمت بر شیخ نازل شد.

+ نوشته شده در چهارشنبه سی ام اردیبهشت 1388ساعت 8:11 PM توسط کلبه |

کلبه دوستی

مورچه‌هاي شجاع

محبوبيت دردل ها تنها با 8 قدم فاصله

دو گربه روي ديوار

پيرمرد و روباه حنايي

منابع ارشد روان شناسی بالینی

دل مهربون اسب پير

دیونادان

امروز با حافظ

داستان خرماخریدن شیخ احمد

پیوندهای روزانه

نوشته های پیشین

آرشیو موضوعی

پیوندها


دكتر دلاور ( جاپ جديد) دكتر علي دلاور ( چاپ جديد)	روش تحقيق در علوم رفتاري احتمالات و آمار كاربردي	آمار و روش هاي تحقيق	روانشناسي باليني
ترجمه يحيي سيدمحمدي (تاليف فيتس و فيتس ) ترجمه فرزين رضاعي و رفيعي ترجمه فرزين رضاعي و رفيعي ( تاليف كري) تاليف مارنات- ترجمه حسن پاشا شريفي و دكتر نيكخو	نظريه هاي شخصيت خلاصه روانپزشكي (2003) فصل 10 تا 28 و فصل 1و7 و8 و9 نظريه و كاربست مشاوره و روان درماني راهنماي سنجش رواني جلد 1 و 2	روانشناسي باليني
ترجمه دكتر براهني	زمينه روانشناسي هيلگارد	روانشناسي عمومي
ترجمه دكتر يحيي سيدمحمدي (تاليف لورا برك) ترجمه فرزين رضاعي و رفيعي	روان شناسي رشد جلد 1 و 2 فصل 37 تا 51 خلاصه روانپزشكي 2003	روانشناسي رشد
ترجمه فرزين رضاعي و رفيعي ترجمه يحيي سيدمحمدي ( تاليف جميزكالات)	خلاصه روانپزشكي 2003(فصول 28-10 و 37 تا 51) روانشناسي فيزيولوژيكي جلد 1	روانپزشكي عمومي و فرهنگي